“云钉一体”后，钉钉如何做教育？

9-21早间，钉【dìng】钉在杭州召开发布会，向外【wài】界【jiè】公布【bù】了最新的【de】战略定位和6.0新产品【pǐn】。官【guān】方指出，这是云钉一【yī】体战略后，钉钉最重要【yào】的版本升【shēng】级。

发布【bù】会上指【zhǐ】出，钉钉服务了全国21万所学【xué】校1.4亿学生的【de】在线上课【kè】。

因响应停课不停学带来巨大声量的【de】钉钉，此次也在教【jiāo】育领域带来了全【quán】新的功【gōng】能与产品。对【duì】于钉【dìng】钉未来【lái】在【zài】教育领域的布【bù】局【jú】方向，此次公【gōng】布的【de】产品也透露出更加清晰的脉络【luò】。

从管理层打通局校联动

早在2019年3月推出【chū】千校计划【huá】开始【shǐ】，钉【dìng】钉就一直都坚【jiān】持“帮助【zhù】学【xué】校数字【zì】化【huà】转型”的大主题，无论是其【qí】后续推【tuī】出的“家校共育”，还是【shì】联合支付宝推出【chū】的教培机构产品解决方案【àn】，所有的动【dòng】作，始终都围绕在“数字技术普惠教育【yù】”的大主【zhǔ】题之上。

从产【chǎn】品【pǐn】细节【jiē】来看，每一次大的【de】产品迭代，都是钉钉在服务教育场【chǎng】景上的一次拓【tuò】展。例如，此次钉钉6.0中的局校家管理服务平台，教【jiāo】师工作【zuò】台、AI跳【tiào】绳和AI作【zuò】业【yè】批【pī】改等新产【chǎn】品，贯穿了教育局、学【xué】校、家庭等场景。不仅【jǐn】横向拓【tuò】宽了服【fú】务学校【xiào】、教师的能力，也【yě】在场景上【shàng】，切入到教育管理层面。

对此，钉钉相【xiàng】关【guān】产品人士指出，在疫情背景下，线上【shàng】教【jiāo】育被大【dà】量普及，对教育局【jú】的【de】管理提出了新的挑战。相对于线下课，线上课堂相对【duì】缺【quē】乏固定性和常态【tài】化【huà】属性。对【duì】管理【lǐ】机构最直接【jiē】的【de】影响就是，原有的管【guǎn】理手【shǒu】段难以适【shì】应快速变化的课程形态。通俗来讲，学校【xiào】的教学开展情【qíng】况、学生的【de】实际到【dào】课情况都无法【fǎ】有效地掌【zhǎng】握。

另一方面，快速的【de】教学【xué】形态转换下，并不是所有老【lǎo】师【shī】都能有效适应，如何【hé】将区域内更适合在线平台的优【yōu】秀教师筛选出【chū】来【lái】，将他们的课程传播扩散【sàn】，从而构成区域内的教学公平【píng】，这也是对【duì】于【yú】监管机构较为重【chóng】要的【de】点。在这两块核心痛点之下【xià】，线【xiàn】上课程【chéng】的透明【míng】度【dù】对【duì】教育主【zhǔ】管机【jī】构而言尤为重要。

“如果无法掌握下属学校的【de】真实运行情况，在管理上容易和一线【xiàn】教学脱节，决策难免【miǎn】滞后，甚至失效。”杭州市西湖区教育发展研究院副校长郗云江【jiāng】指出。其表【biǎo】示，钉钉局校【xiào】家管理【lǐ】服务平【píng】台解决了【le】教育【yù】局日常管理【lǐ】的【de】痛点，比如权威消【xiāo】息【xī】的快速传【chuán】达，优【yōu】质课【kè】程【chéng】的推送，信息的反馈收【shōu】集等。

“钉钉局校家管【guǎn】理服务平台打通【tōng】教育局、学校、家庭【tíng】之间【jiān】的连接，提供【gòng】一【yī】站【zhàn】式管理运【yùn】营能力，帮【bāng】助【zhù】教育局更清晰地了解全区【qū】学校的运行【háng】，并深入【rù】到家长层【céng】面。帮助【zhù】教育局更清晰地了解，协助管【guǎn】理【lǐ】者日常判断和【hé】决策。”郗云江介绍。

据透露，截至目前，钉【dìng】钉已【yǐ】经服【fú】务超过2100个区县和21万所【suǒ】学校。

为老师赋能，为家长减负

除【chú】了场景的上【shàng】探外，钉钉也在既【jì】有场【chǎng】景下【xià】，着力加深服务的深度与广度。例【lì】如【rú】，此【cǐ】次发布会上钉钉公布的“教师【shī】工作【zuò】台”，就【jiù】是对教师工作场【chǎng】景的打包梳理和服务优【yōu】化。

据介绍，该产品集成了【le】备课模版、在线课【kè】堂【táng】、作业布置、班级信息统计、通知发放等教师常用功【gōng】能。在钉钉上【shàng】，老师能完成【chéng】绝大【dà】部分教【jiāo】学教研工【gōng】作。

对【duì】此，杭州胜利小学校长郭荣强则【zé】表示，教育信息化【huà】一【yī】定要简单高效，为老【lǎo】师减负。其指出，在目前【qián】教育生【shēng】态下【xià】，中小学老师的工作密集度非常高，工作一【yī】天下【xià】来没时间吃饭【fàn】喝【hē】水【shuǐ】上【shàng】厕所是常态。这样的情况【kuàng】下【xià】，教【jiāo】育信息【xī】化如果不是从简单【dān】的角度出发，那【nà】么教育信息化是推行不下【xià】去【qù】的。

衡水市【shì】枣强【qiáng】四中【zhōng】英语老【lǎo】师李青指出“教师工作【zuò】台可以汇总我工作中【zhōng】的相关教学【xué】任务，省去【qù】了很【hěn】多繁琐的步骤【zhòu】，能辅助我统计教学【xué】效果，减轻无效工作的负荷。”

同时，教师【shī】工作【zuò】台也集成了智【zhì】能作业产品，可实现自动批改【gǎi】，减少老师的重复【fù】性工作，进一步帮【bāng】助老师提效减负。目【mù】前的智能【néng】作业【yè】涵盖语文朗【lǎng】读练习，英语口语评测等内容，名师【shī】真人发声，可【kě】纠正【zhèng】口语发【fā】音，并【bìng】自动分析打分【fèn】。

华东师范大学附【fù】属杭州学校的英语【yǔ】老师陈【chén】嘉谊表示，老师原本需要花【huā】费【fèi】大量时间逐个检【jiǎn】查【chá】的学生作业【yè】，在使【shǐ】用【yòng】AI作业批改后，老师【shī】节省下了【le】大量【liàng】无【wú】效时间。同时AI作业批改也能直观地统【tǒng】计学【xué】生的【de】作业掌握情况，帮助老【lǎo】师更有针【zhēn】对【duì】性地设定教学计划。

持续布局数字化普惠教育

方永新指出“数【shù】字技【jì】术正在重塑我【wǒ】们工作【zuò】管理方式，在各【gè】个【gè】行业数字化转型加【jiā】速的大背景下，教育行业【yè】信息化水平也在【zài】快速发展。钉【dìng】钉持续深入教育行业的不同场景，推出【chū】数字化解决方案，满足不同使【shǐ】用角色【sè】的【de】需求【qiú】。”

钉钉局校家产品解【jiě】决方案【àn】负责人棋弈透露，“钉【dìng】钉的目标是能够提【tí】供一站式的【de】服【fú】务平台”，在【zài】这个【gè】平台上【shàng】，教师能够完成课前、课中、课后的各种动作。除了在工具层【céng】面的提【tí】效减负外，也【yě】希【xī】望钉钉能【néng】够帮助老【lǎo】师【shī】看到【dào】自己的教【jiāo】学任务，进行教学任务评【píng】估。

谈【tán】及产品【pǐn】的未来发展方向，其指出，在未来【lái】，钉【dìng】钉希望更好地服务【wù】于现【xiàn】有的用户群体，不断加强开发能力，通过开放【fàng】的【de】方式将业【yè】务做得更深更广。

同时引入一些简【jiǎn】单易【yì】用的低【dī】代码开发平台【tái】，例【lì】如此次发【fā】布【bù】会上钉钉推出的宜搭【dā】平台。其指出，学校里面的【de】业务形态变【biàn】化比较快，但是当前传统的【de】软件开发模式是跟不【bú】上学校的升级和迭【dié】代【dài】。例如，在【zài】疫情【qíng】期间，教【jiāo】育部【bù】门针对健康【kāng】上报提出【chū】大【dà】量的需求，但在极为紧急的情【qíng】况下，产品的开发【fā】是完全跟不上的。

随着快速变化的时代【dài】，低代码的产品形态反而能【néng】够更好地【dì】帮助【zhù】教育部【bù】门，帮助学【xué】校【xiào】应对【duì】各种各样的【de】不确定性。

云钉一体后【hòu】，钉钉针对教育行【háng】业的数字化解决方案更加多样丰富【fù】有【yǒu】厚度，能【néng】够解决更多【duō】场景和更多用户【hù】的【de】问题。方永新称【chēng】，钉钉会在教育行业【yè】持续投入【rù】和【hé】摸索【suǒ】，致力于成为中【zhōng】国【guó】教育【yù】数智化服务平【píng】台，推动数【shù】字技术升级与教育服务方式创新。