七年级数学教案优秀7篇

借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的【de】积极【jí】性【xìng】。那【nà】么数学这种难度较高【gāo】的学科该怎么准备教案呢？下面是掌知【zhī】识的小编【biān】为您【nín】带来的7篇《七年级【jí】数学【xué】教案【àn】》，可以帮助到【dào】您【nín】，就是掌【zhǎng】知【zhī】识【shí】小编最大的乐【lè】趣哦。

初一数学教案 篇一

教材分析

1.本节课首先从最简单的【de】正比例函【hán】数入手、从正【zhèng】比【bǐ】例函【hán】数【shù】的定【dìng】义、函数关系式、引入次函数的【de】概念。

(相关资料图)

2.八年【nián】级【jí】数学中的一次函数是中学数学中的一种最简【jiǎn】单【dān】、最【zuì】基本【běn】的函数【shù】，是反映现【xiàn】实世界的数【shù】量关系和变【biàn】化规律的常见数【shù】学模型之一，也【yě】是【shì】学生今后进一步学习初、高中其它函【hán】数【shù】和高中解析几何中的直线方【fāng】程的【de】基础。

学情分析

1.虽然这是一节全新的数学概念课，学生没有【yǒu】接触【chù】过。但是，孩【hái】子们已经具备【bèi】了函数【shù】的一些【xiē】知识，如正比例函数【shù】的概念及性质，这些都为【wéi】学习【xí】本节内【nèi】容做【zuò】好了铺垫。

2.八年【nián】级数学中的一次函【hán】数【shù】是中学【xué】数学中的一种最【zuì】简单【dān】、最【zuì】基本的函数，是反映现实世界的【de】数量【liàng】关系和变化规律的【de】常见数【shù】学模型之一【yī】，也是学生今【jīn】后进一步学【xué】习其它函数的【de】基础。

3.学生认知障碍点：根据问题信息写出一次函数的表达式。

教学目标

1.理解一次函数与正比例函数的概念【niàn】以及【jí】它们的关系【xì】，在探索过程【chéng】中，发展抽【chōu】象【xiàng】思维及概括能力，体【tǐ】验特殊和一般【bān】的辩【biàn】证【zhèng】关系。

2.能根据问题【tí】信【xìn】息写出一次函数的【de】表达式。能利用一次【cì】函【hán】数解决【jué】简【jiǎn】单的实际问题。

3.经历利用一次函数解决实【shí】际问【wèn】题的过程，逐步形成利用函【hán】数观【guān】点【diǎn】认【rèn】识现【xiàn】实世界的意识【shí】和能力。

教学重点和难点

1.一次函数、正比例函数的概念及关系。

2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。

初一数学教案 篇二

相交线

课型：新授课 备课人：徐新齐 审核人：霍红超

学习目标

1.通过动手观察、操作、推断【duàn】、交流等数学【xué】活动，进一步发展【zhǎn】空间观念【niàn】毛【máo】

2.在具体【tǐ】情境中了解邻补角、对顶角， 能【néng】找出图形【xíng】中的一个角的邻【lín】补角【jiǎo】和对顶角

重点、难点

重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角性质与应用。

难点:理解对顶角相等的性质的探索。

教学过程

一、复习导入

教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件。

学生欣赏图片，阅读其中的文字。

师生共同总结:我们【men】生活的世界中，蕴【yùn】涵着大量的相交【jiāo】线和平行线。 本【běn】章要研究相交线所成的角和它【tā】的特征，相交线的一种特殊【shū】形式即垂直【zhí】，垂【chuí】线【xiàn】的性质， 研究【jiū】平行线【xiàn】的性【xìng】质【zhì】和平行的【de】判定以及图形【xíng】的平移问【wèn】题。

二、自学指导

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

握紧把手时【shí】，随【suí】着两【liǎng】个【gè】把手之【zhī】间的角逐渐变小，剪【jiǎn】刀【dāo】刃之间的角边相应变小。 如果改【gǎi】变用力方向【xiàng】，随着两个把手之间【jiān】的【de】角逐渐变大，剪刀刃【rèn】之间【jiān】的角也相应变大。

三、 问题导学

认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

（1）。学【xué】生画直线AB、CD相交于点O,并【bìng】说出图中【zhōng】4个角，两两相配共能组【zǔ】成几【jǐ】对【duì】角【jiǎo】？ 各对角的位置【zhì】关系如何？根据不同的位置怎么将它【tā】们分类？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

∠AOC和∠BOC有一条【tiáo】公共边OC,它们的另一边互为【wéi】反向延长线。

∠AOC和∠BOD有公共的【de】顶【dǐng】点O,而是∠AOC的两边分别是∠BOD两边的反向延长线。

（ 2）。学生用量角器分别量一量各个【gè】角的度【dù】数，以发现各类角的度数有什么关系，学生得【dé】出有"相邻【lín】"关【guān】系的两角互补，"对顶"关系的【de】两【liǎng】角【jiǎo】相【xiàng】等。

（3）。概括形成邻补角、对顶角概念。

有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

如果【guǒ】两【liǎng】个角有一个【gè】公共【gòng】顶点【diǎn】， 而且一个角的【de】两边【biān】分别是另【lìng】一【yī】角两边的反向延长线，那么这两个角叫对顶角。

四、典题训练

1.例:如图，直【zhí】线a,b相交，∠1=40°，求∠2,∠3,∠4的度数。

2.:判断下列图中是否存在对顶角。

小结

七年级关于数学的优秀教案 篇三

教学目标：

(1)透彻理解【jiě】、掌握一元二次方程、一元【yuán】二【èr】次不【bú】等式与【yǔ】二次函【hán】数的内在联系【xì】，会解【jiě】一元二次不等式；

(2)培【péi】养学生数学【xué】的数形结合【hé】思想和转化能【néng】力，学会主动【dòng】探求【qiú】问【wèn】题和寻找解【jiě】决问题的方法。

教学重点：一元二次不等式的解法(图象法)

教学难点：

(1)一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系；

(2)数形结合思想的渗透

教学方法与教学手段：

尝试探索教学法、归纳概括。

教学过程：

一、复习引入

1.复习一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系

[师【shī】]前面我们已【yǐ】经学【xué】习了【le】绝对【duì】值不等式的解法，今【jīn】天开始研究一元二次不等式的解法。(板【bǎn】书课题)记得在初中我们已学习了一元【yuán】一次【cì】不等式的解法，还【hái】记得是用什么方法解的吗？

学生可能回答是代数方法，也可能说是利用直线图象。

[师【shī】]初中学习了一次函【hán】数的图【tú】象【xiàng】，使得我们对【duì】一元一次不等式的【de】解法有了【le】更深入【rù】的了解。首先请同【tóng】学们画出 y=2x-7

[师]请同学们画出图象，并回答问题。

一次函数y=2x-7的图象如下：

填表：

当x 时，y = 0,即 2x-7 0;

当x 时，y < 0,即 2x-7 0;

当x 时，y > 0,即 2x-7 0;

注：(1)引导学生由图象得出结论(数形结合)

(2)由学生填空(一边演示y<0,y>0部分图象)

从上例的特殊情形，你能得出什么结论？

注：教【jiāo】师引导【dǎo】下学生发现其结论，并由学【xué】生尝【cháng】试叙述：一元一次【cì】方程ax+b=0的根实质上就是直线y=ax+b与x轴交点的【de】横坐【zuò】标；一元【yuán】一次不【bú】等式ax+b>0(或ax+b<0)的解集实质上就是使得函数的图象在x轴上方还是下方时x的取值范围。

2.新课导入

[师]我们可【kě】以利【lì】用一次函数的图【tú】象【xiàng】快速准确地【dì】求出【chū】一元一次不等式【shì】的解集，那【nà】能否也可【kě】以【yǐ】借助二次函数的图象来解一元二次不等式【shì】呢？

二、讲解新课

1.一元二次不等式解法的探索

[师] 你知【zhī】道二次函数的草图是怎样画出【chū】的吗？(用"特殊点法【fǎ】"而【ér】非课本【běn】上的"列表描【miáo】点法【fǎ】")你能回答【dá】以下【xià】问题吗？二次函【hán】数 y=x2-4x+3的图【tú】象如下：

填表：方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3<0(即y<0)的解集是

注【zhù】：学生类比【bǐ】前【qián】面的知识，能根据二次函数的图象确【què】定与x轴的交点【diǎn】，确定对应的一元【yuán】二次方程的根，从而【ér】确定一元二【èr】次不【bú】等【děng】式的解集。(边说边画y>0,y<0部分图象)

[师]现在如果【guǒ】我变动【dòng】这条【tiáo】抛物【wù】线【xiàn】，请大【dà】家观察抛物线与x轴【zhóu】的交点有何变化？

注：引导学生【shēng】发现一元二次方程【chéng】的根有三种情况，其对应的二次函数图象与x轴【zhóu】的【de】位置关系也【yě】有【yǒu】三种情况，是由【yóu】 >0, =0,<0来确定的。

2.讲解例题

[师]接下来请同学们再来分析几个具体例子

(板书)例：解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注：跟学【xué】生共同详细【xì】分析【xī】(1),强调【diào】解题规范【fàn】性，其余【yú】(2)(3)(4)由学生完成，并小组【zǔ】讨论。

解：(1)方程2x2-3x-2=0的两根为x1=- 或【huò】 x2=2,(画【huà】草图，结合图象)

所以原不等式的解集是{x| x<- x="">2 }

四、课后作业：书P21/习题1.5/1.3.5.6

五、教学设计说明：

1.本节课教学设计力图体【tǐ】现以【yǐ】学生发展为【wéi】本，遵【zūn】循学生的认知【zhī】规律，体现循序渐进的教学原则，通【tōng】过对原有【yǒu】知识的复习，引导【dǎo】学生【shēng】类比【bǐ】探索【suǒ】新的知识【shí】，激发【fā】学生【shēng】的求知【zhī】欲【yù】望，调动学生的积极性。

2.本节课采用在【zài】教【jiāo】师引【yǐn】导下启【qǐ】发学【xué】生【shēng】探索发现，体【tǐ】会【huì】解题过程中形结合思【sī】想方法，使之获得内心感受。

3.本节【jiē】课的重点是利用图象解一元二次不等式，让【ràng】学生【shēng】明【míng】确一元二次方程、一元二次不等【děng】式与二次函数之间【jiān】的联系。在【zài】思【sī】维训练方面【miàn】，注重从特殊【shū】到一般，从具体到抽象思【sī】维的培【péi】养【yǎng】。归纳【nà】总结可以训练【liàn】学生的收敛思【sī】维，有助于完善学【xué】生的思维结构。

4.本节课的例题及课堂练【liàn】习是课本上【shàng】的习题，其目的在【zài】于落实基础，提【tí】高运【yùn】算【suàn】能力。

初一第一学期数学教学计划 篇四

一、本单元教材分析

教学内容【róng】：方程和方【fāng】程的解【jiě】；一元【yuán】一次方程；等式【shì】的基本性质；一元一【yī】次方【fāng】程的解法【fǎ】；一元【yuán】一次方程的应用

地位及作用：方程和【hé】方程组【zǔ】是第三学段数与代数的主要【yào】内容之一【yī】。一元【yuán】一【yī】次方程是最简单【dān】、最基本的代【dài】数方成。它不【bú】仅【jǐn】在实际中有广泛的应【yīng】用，而且【qiě】是学习二元一【yī】次【cì】方程组等【děng】后继【jì】知识的基础。可以说它【tā】承前启后，有重【chóng】要地【dì】位【wèi】。还能培养学生的方程【chéng】思想和建模能力，发展数感和【hé】符【fú】号感，提【tí】高分析问题和解决问题的能力。

本单元【yuán】特点：本单元重视问题【tí】情境【jìng】的设置，采【cǎi】用了问题情境---建立【lì】模型---求解、应用和拓展【zhǎn】的内【nèi】容呈现【xiàn】模式并逐【zhú】步【bù】渗【shèn】透方【fāng】程思想、建【jiàn】模思想，发展数感和符号感，提高分析问题和【hé】解决【jué】问题的能力。

教材设计（课题组成）

本单元教学目标：

知识和技能：

1.了解方程和方程的解、一元【yuán】一次【cì】方【fāng】程及【jí】其【qí】相【xiàng】关概念；会解一元【yuán】一次方程；掌握解一元【yuán】一次方程的步骤。

2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用

过程和方法【fǎ】：会根据【jù】具【jù】体问题【tí】中的数量关系列出【chū】一元一【yī】次方程并求解，能根据具【jù】体问题的实际意义检验结果【guǒ】是否合理。情【qíng】感态度、价【jià】值观：

1.在经历建立方程模【mó】型解决实际问题的过程中，体方程思【sī】想、建【jiàn】模【mó】思想，并【bìng】体【tǐ】会方程的应用【yòng】价值。通过学习【xí】培养【yǎng】自己【jǐ】学习数学的兴趣和信心。

2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。

本单元重【chóng】点、难点：重【chóng】点是根【gēn】据具体问题中的【de】数【shù】量关系列出一元一次方程；解一元一【yī】次方程【chéng】的步【bù】骤；运用一元一【yī】次方程解决实际问【wèn】题。难点是根据题意【yì】找出等量关系，列出一元一次方程解应用题。

教学关键：等式【shì】的基【jī】本性质；根据实际问题【tí】中的数量关【guān】系正确的列【liè】出代数式；根据【jù】实际问【wèn】题中的等量关系正【zhèng】确列出等式。

二、学情分析

学生在第二【èr】学【xué】段已【yǐ】经接触过【guò】简单【dān】的方程，对于方【fāng】程并不陌【mò】生，另【lìng】外已经有【yǒu】了初一前一【yī】段所学数、整式的知【zhī】识【shí】做基础对于解方程并不难掌握【wò】，但是列一【yī】元一次方程解应用题应是难点问题，这里【lǐ】应多让学【xué】生练习

三、教学策略：

重视问题情境【jìng】的【de】设置，采用问题情境【jìng】---建立【lì】模【mó】型---求【qiú】解、应用【yòng】和拓展的【de】内容呈现模式；让学生的思【sī】维【wéi】真正动起来，让学生通过【guò】感知概括应用的思维过程去【qù】发现并【bìng】掌握规律；抓住教学关键：等式的【de】基本【běn】性质；根【gēn】据实际问题中的数量关系正确的列出【chū】代数【shù】式【shì】；根据【jù】实际问题中的【de】等量关系正确列【liè】出等式。

四、学法指导：

让【ràng】学【xué】生的思维真正动起来，让学生【shēng】通过感知概括应【yīng】用的思维【wéi】过程去发现并掌握【wò】规律。

五、课时安排：

方程和方程的解（1课时【shí】）；一元一次方（1课时）；等式的基本性质【zhì】（1课时）；一元一次【cì】方程的解【jiě】法（3课【kè】时【shí】）；一元一【yī】次方程的应用（6课时【shí】）；回顾与总结（1课时【shí】）。共13课【kè】时【shí】。

七年级数学教案 篇五

1．教学重点、难点

重点：列代数式。

难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。

2．本节知识结构：

本小节是【shì】在【zài】前面代数式概念引出之后，具体讲述【shù】如何把实际问题【tí】中的数量关系【xì】用代数式表示出来。课【kè】文先进【jìn】一步【bù】说明代数【shù】式的【de】概念，然后通过由易到难【nán】的三组例子【zǐ】介绍【shào】列代数式的方法。

3．重点、难点分析：

列代数式实质是实现从基本数量关系的语言表述到代数式【shì】的`一种转【zhuǎn】化。列代【dài】数式首【shǒu】先要【yào】弄清语句中各种数量的【de】意【yì】义及其【qí】相互关【guān】系，然后把各种数量用【yòng】适【shì】当的字母【mǔ】来表示，最后【hòu】再把数及字母用适当的运算符号【hào】连接起【qǐ】来【lái】，从而【ér】列出代【dài】数式。

如：用代数式表示：比 的2倍大2的数。

分析 本题属于“…比…多（大）…或【huò】…比…少（小）”的类型，首先要【yào】抓【zhuā】住这几个关键词。然后从中找【zhǎo】出谁是大数，谁是小数【shù】，谁是差。比的2倍大2的数【shù】换个方【fāng】式叙述为所求的【de】数【shù】比的2倍大2。大和【hé】比前边的量，即【jí】所求的数为大数，那【nà】么【me】比和大之间【jiān】量，即 的2倍则为小【xiǎo】数【shù】，大【dà】后边的量【liàng】2即为差。所以本小题是已【yǐ】知小数和差【chà】求大数。因【yīn】为大【dà】数=小数+差【chà】，所以所求的数【shù】为【wéi】：2 +2.

4．列代数式应注意的问题：

（1）要分清语言叙述【shù】中关键词语的【de】意义，理清【qīng】它们之间的【de】数量关系。如要注意题中的“大【dà】”，“小”，“增加”，“减少”，“倍【bèi】”，“倒数”，“几分之几【jǐ】”等词语【yǔ】与代数式【shì】中的加【jiā】，减【jiǎn】，乘，除【chú】的运【yùn】算间【jiān】的关系。

（2）弄清运算顺【shùn】序和括号的【de】使【shǐ】用。一般按“先【xiān】读先【xiān】写”的原【yuán】则列代数式。

（3）数【shù】字与字母【mǔ】相乘【chéng】时数字写在前【qián】面，乘号省略不写，字母与字母相乘【chéng】时【shí】乘号省略不写。

（4）在代数式中出现除法时，用分数线表示。

5．教法建议：

列代【dài】数式是本章教【jiāo】学【xué】的一个难点，学生不容易掌【zhǎng】握，这样老【lǎo】师在上课时，首先要让【ràng】学生【shēng】理【lǐ】解代数式的【de】本质【zhì】，弄清语句中各种【zhǒng】数量的【de】意义及其相【xiàng】互【hù】关系，然后设计【jì】一【yī】定数量的练习题，由易到难，螺旋式上【shàng】升，使学生能够正确列出代数【shù】式。

初一第一学期数学教学计划 篇六

一、 基本情况分析

1.学生情况分析

这学【xué】期我承担七(1)(2)两班的数【shù】学【xué】教【jiāo】学，这些【xiē】学生【shēng】整【zhěng】体基础参差不齐，小学没有养成【chéng】良好的学习习惯【guàn】，所以任务【wù】艰巨。在【zài】小【xiǎo】学所学【xué】知【zhī】识的掌握程度上，对优生【shēng】来说，能够透【tòu】彻理解知识【shí】，知识间的内在联系也较为清楚，但【dàn】位【wèi】数不【bú】多。对【duì】多数学生【shēng】来说，简单的基础知识还不能【néng】有效掌握【wò】，成绩【jì】稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力【lì】，计算能力要【yào】得到加强，还【hái】要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展【zhǎn】学生的知识面，抽出一定的【de】时间给强化几何训练【liàn】，全【quán】面【miàn】提升学生【shēng】的【de】数学【xué】素质。

2.教材分析：

1.第1章有理【lǐ】数：本【běn】章主要【yào】学习有理数的【de】基【jī】本【běn】性质及【jí】运算。本章重点内容是有理数的概念，性质【zhì】和运算【suàn】。本章的难【nán】点在于理解有理数的基本性【xìng】质、运算法则【zé】，并将它们【men】应用到解决实【shí】际【jì】问题和计【jì】算中。

2.第【dì】2章整式的加减：本章主【zhǔ】要是学习单项【xiàng】式和多项式【shì】的加减运算。本章【zhāng】重【chóng】点内容【róng】是单项【xiàng】式【shì】、多项式、同类【lèi】项的概念；合并同类项【xiàng】及去括号的法则及整【zhěng】式的加减【jiǎn】运算。本【běn】章难点在【zài】于理解合并同类项和去括号的法【fǎ】则。

3.第3章一元一次方程：本章【zhāng】主要学习一元【yuán】一【yī】次方程的概念、等【děng】式的基本性质、一【yī】元【yuán】一【yī】次方程的解法【fǎ】及应用。本章重点【diǎn】内容是理解【jiě】等式的基本性质；掌【zhǎng】握解【jiě】一【yī】元【yuán】一次方程的一般步骤；列方程解决【jué】实【shí】际【jì】问题的基本思路【lù】。本章难点在【zài】于解一元一【yī】次方程，并利用一元【yuán】一次方程解决【jué】简单的实际问题。

4.第4章几何图形【xíng】初步【bù】：本章主要学习线【xiàn】段和角有关的性质【zhì】。本【běn】章的重【chóng】点是【shì】区别直【zhí】线、射线、线【xiàn】段，角的有【yǒu】关性质和计算；理解互为余角、互为补【bǔ】角的性【xìng】质及应用。本章的【de】难点在于线段和【hé】角的有【yǒu】关计算。

二、 教学目标和要求

（一）知识与技能

1.获【huò】得数学中的基本理【lǐ】论、概念、原理和规律【lǜ】等方【fāng】面的【de】知【zhī】识，了解并关注这【zhè】些知识【shí】在生产【chǎn】、生活和社会【huì】发展中的应用。

2.学会将【jiāng】实践生活中遇到的实际问【wèn】题转【zhuǎn】化为数学问题，从【cóng】而【ér】通过数学问【wèn】题解决实际问题。体【tǐ】验几【jǐ】何定理的探究【jiū】及【jí】其推理过程并学会在【zài】实【shí】际【jì】问题进行应用。

3.初步具有数学研究操作【zuò】的基本技能，一定的【de】科【kē】学【xué】探究【jiū】和实践【jiàn】能力，养成良好的科学思维习【xí】惯。

（二）过程与方法

1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3.密切联【lián】系实际，激发学生的学习【xí】的【de】积【jī】极性，培养学生的类【lèi】比、归纳【nà】的能力、

（三）情感态度与价值观

1.理解人与自然、社会的密切【qiē】关系，和谐发展的主义【yì】，提【tí】高环境保护意识【shí】。

2.逐步【bù】形成数【shù】学【xué】的基【jī】本【běn】观点和【hé】科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础【chǔ】。

三、 提高教学质量的主要措施

1.认真研读新课程标准【zhǔn】，钻研新【xīn】教材，根据新课程【chéng】标准【zhǔn】，扩充教材内容，认真上课【kè】，批改【gǎi】作业【yè】，认真辅导，认真制作考试【shì】试试【shì】卷，也让学生学会【huì】认真学习。

2.兴趣是【shì】最好的老师，激发学生【shēng】的兴趣，给学生介绍数学家、数学史【shǐ】、介绍相应的数【shù】学趣题，给出数学课【kè】外思【sī】考题【tí】，激发【fā】学生的【de】兴趣。

3.引导【dǎo】学生【shēng】积【jī】极参与【yǔ】知识的构建，营造【zào】民主、和谐、平等、自【zì】主【zhǔ】、探究、合作【zuò】、交流的氛围，分享【xiǎng】快乐的学习课堂，让学生体【tǐ】会学习的快乐，享【xiǎng】受【shòu】学习。

4.运用新课程【chéng】标准的理念指【zhǐ】导教学，积极更【gèng】新自己脑海【hǎi】中固有的教育理念，不同的教育理念将带来【lái】不同的教【jiāo】育【yù】效【xiào】果【guǒ】。

5.培【péi】养学生良好的学习习惯，陶行知【zhī】说：教育就是【shì】培养习惯，有【yǒu】助于学【xué】生稳步提高学习【xí】成绩，发展学生【shēng】的非智力【lì】因素，弥【mí】补智力上的【de】不足。

6.加【jiā】强【qiáng】学【xué】生解【jiě】题速度和【hé】准确度的培【péi】养训练，在新授课【kè】时，凡是能当堂完成的作业【yè】，要求学生比速度和准确度【dù】，谁先【xiān】完成谁就【jiù】先交给【gěi】老师【shī】批改【gǎi】，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓励。

7.加强【qiáng】个别辅导，加强面批、面【miàn】改，加强定时【shí】作业的【de】训练。并进行作业展览，对作业书写的【de】好又全【quán】部正确的贴【tiē】在【zài】学习园地中。

8.积极主【zhǔ】动的【de】与其他教师【shī】协同配合【hé】，认真钻研【yán】教材，搞好【hǎo】集体备课。

初一数学教案 篇七

初一上册数学教案，欢迎各位老师和学生参考！

学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

3.会用绝对值比较两个负数的大小。

4.经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。

学习重点：1.会用绝对值比较两个负数的大小。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

学习难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。

学习过程：

一、创设情境

根据绝对值与相反数的意义填空：

1.

2.

-5的相反数是______，-10.5的【de】相【xiàng】反数【shù】是______， 的相反数是______;

3.|0|=______，0的相反数是______。

二、探索感悟

1.议一议

（1）任意说出一个数，说出它的绝对值、它的相反数。

（2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？

2.想一想

(1)2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

(2)-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

（3）任【rèn】意写出两个负数，并说【shuō】出【chū】这两个负数哪【nǎ】个【gè】大？他【tā】们的绝对值哪个大？

（4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？

三。例题精讲

例1. 求下列各数的绝对值：

+9，-16，-0.2，0.

求一个数【shù】的绝对【duì】值，首【shǒu】先【xiān】要分清这个数是正数、负数还【hái】是0，然后才能正确【què】地写出它的绝对值【zhí】。

议一议：(1)两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？

（2）数轴上的点的大小是如何排列的？

例2比较-10.12与-5.2的大小。

例3.求6、-6、14 、-14 的绝对值。

小节与思考：

这节课你有何收获？

四。练习

1.填空:

⑴ 的符号是 ，绝对值是 ；

⑵10.5的符号是 ，绝对值是

⑶符号是+号，绝对值是 的数是

⑷符号是-号，绝对值是9的数是 ；

⑸符号是-号，绝对值是0.37的数是 。

2.正式【shì】足球比【bǐ】赛时所【suǒ】用足球的质量有严格的规【guī】定，下表是6个足球的质量【liàng】检测结果（用正数记【jì】超【chāo】过【guò】规定质量的【de】克数，用负数记不足【zú】规定质量的【de】克数）。

请指出哪个足球质量最好，为什么？

第1个第2个第3个第4个第5个第6个

-9-24+20+30+9-24

3.比较下面有理数的大小

(1)-0.7与-1.7 (2) (3) (4)-5与0

五、布置作业：

P25 习题2.3 5

家庭作业：《评价手册》 《补充习题》

六、学后记/教后记

这篇初【chū】一上册数学教案就为【wéi】大【dà】家分享到这里【lǐ】了。希望对大家【jiā】有所帮【bāng】助！

它山之石可以攻【gōng】玉，以上【shàng】就【jiù】是掌【zhǎng】知识为大家带【dài】来的7篇《七年【nián】级数学教案》，希望可以启发您【nín】的一些写作思路【lù】，更多实用的范文样本【běn】、模板【bǎn】格式尽在【zài】掌知识【shí】。